IV APROPIACIÓN

Planificador de proyectos
  1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Ana Piedad García/Diego Gironza
1.2 Correo electrónico
piedadinem@gmail.com/sisiforaskolnik@gmail,com
1.3 Nombre de la institución educativa
Institución Educativa Inem-Jorge Isaacs
1.4 Dirección de la institución educativa
carrera 5n # 61n-126
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto
Dirigido a estudiantes que pertenecen a la comuna 4
1.7 Georeferencia
Institución Educativa Inem-Jorge Isaacs



  1. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
La Inquisición y el poder de la iglesia católica Siglo XIV XVI
2.2 Resumen del proyecto
la inquisición como medio de sometimiento y tortura, los autos de fe y la quema de herejes,para preservar la unidad de fe, la pureza de la doctrina,el poder religioso y político en la sociedad medieval en declive, entre los siglos XIV-XVI




2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
las áreas intervenidas en el proyecto son: sociales,religión, economía, política y cultura.



2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
nivel de básica secundaria, en grados séptimos



2.5 Tiempo necesario aproximado
dos semanas, es decir ocho clases.


  1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Identifico algunas características sociales políticas y religiosas de la sociedad medieval
Establezco relaciones entre el poder eclesial y la creación del aparato de la inquisición
Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlos.
3.2 Contenidos curriculares abordados
a. La iglesia en el contexto medieval
b. El movimiento de las herejías
c. El aparato de la inquisición/autos de fe
d. De la cultura teocéntrica a la cultura antropocéntrica



3.3 Indicadores de desempeño
Superior: reconoce la importancia del pensamiento divergente como elemento sustancial de la convivencia.
Alto: entiende la importancia de las herejías como formas de pensamiento.
Básico: identifica la influencia de la iglesia en la sociedad.
Bajo: le cuesta identificar y analizar de manera crítica la posición de la iglesia en ese periodo.
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje



3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
¿Por qué es peligroso obedecer sin mediar la reflexión?
¿De qué manera la posición herética es pertinente para promover el pensamiento?
¿Por qué la fe es la virtud de no pensar?
¿Por qué los dogmas de fe son impedimentos para la libertad de expresión?
¿Por qué es necesario la separación de la iglesia del Estado?



  1. HABILIDADES PREVIAS
Los conceptos previos que los estudiantes deben poseer para abordar el proyecto son: religión, clero, reforma, contrarreforma, dogma, herejía, pensamiento, inquisición, iglesia, poder.




  1. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
La importancia de la tolerancia
El respeto por la diferencia
la separación del Estado de la fe religiosa
La libertad de cultos
La libertad de expresión
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
5.2 Conocimiento Pedagógico
Utilizar una guía formativa acerca de la inquisición, realización de taller, preguntas para el debate en clase, documentales para reflexionar, enfrentamiento de posiciones contrarias sobre el tema, conclusiones.
¿Cómo lo voy a enseñar?
5.3 Conocimiento Tecnológico
computador, internet, youtube, google, scribd, blog, celular, tableta, correo gmail, twitter
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
la pedagogía constructivista que permita la construcción del conocimiento, el manejo de ideas previas, la formulación y desarrollo del tema del proyecto, mapas conceptuales,



5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
La utilización de herramientas tecnológicas para desarrollar la temática propuesta que permita conocer, profundizar,contextualizar, problematizar, debatir y evaluar.



5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Permitir un aprendizaje significativo logrando el enlace entre la pedagogía constructivista con las herramientas tecnológicas, así mismo potenciar capacidades, mayor interés y motivación.



5.7 Competencias Siglo XXI
Manejo de conocimientos.
Pensamiento crítico.
Competencias de interpretación, argumentación y proposición.
Debate cómo discusión democrática.
Destrezas y habilidades tecnológicas.
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración


Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)


Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad

 5.Enfoque educativo CTS

La expresión "ciencia, tecnología y sociedad" (cts) suele definir un ámbito de trabajo académico, cuyo objeto de estudio está constituido por los aspaectos sociales de la ciencia y la tecnología, tanto en lo que concierne, a los factores sociales de la ciencia y la tecnología, que influyen sobre el cambio científico, tecnológico, como en lo que atañe a las consecuencias sociales, ambientales.
  1. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Video acerca la inquisición donde se enfatice los métodos de interrogación, torturas y auto de fe, utilizados por la iglesia católica.
Juego de roles para mostrar el poder de la iglesia.
Texto acerca de la importancia de pensar distinto.
Reflexión crítica a propósito de la religión en un Estado laico.



  1. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
La inquisición como medio de sometimiento y tortura, los autos de fe y la quema de herejes, para preservar la unidad de fe, la pureza de la doctrina, el poder religioso y político en la sociedad medieval en declive, entre los siglos XIV-XVI






7.2 Herramientas de planificación curricular
Se  trabajará  el  mapa  conceptual sobre  el  tema  escogido La  inquisición  en  la  Edad  Media),  precisando  en  qué  consiste,  este  mapa  conceptual  lo  realizaremos  en  Power  Point, se potenciará  mediante  su  publicación  en  alguna  herramienta  en  línea  a  partir  de  ellos, también se utilizarán  superficies  interactivas para  activar  un  video  o  un  link  con  más  información,  estos pueden  ser  en  Glogster o  mediante  la  herramienta  Thinglink.



7.3 Recursos
Guías formativas ,película sobre la inquisición, presentación en power point, visita al blog Aprendamos Sociales con las tic y la explicación por parte del docente.



7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
  1. EVALUACIÓN FORMATIVA
8.1
DIAGNOSTICO
DURANTE
DESPUES
Detectar  los  conocimiento  previos  que  tienen  los  estudiantes  sobre el  tema  de  la  inquisición  en  los  Siglo XIV - XVI, además  conocer  las dudas o interrogantes  que  los  estudiantes poseen  con  respecto  al tema


Durante  las  ocho  horas  que  hemos  planificado  para el  desarrollo  del  proyecto  buscamos  nuestros  estudiante  lleguen  al  manejo  de  estos  saberes  de  una  manera crítica,  tolerante,  respetuosa.
Después  de  las  ocho  horas  que  duró  el  proyecto  los  estudiantes  deben  de  tener  la  capacidad  de  enfrentar  de  manera  cordial,  respetuosa  y  crítica ante  la  diferencia   de temas  religioso, políticos  y  culturales.  Estableciendo  sus  puntos  de  vista  pero  respetando  la  condición humana  del  otro.
8.2 Descripción de la evaluación
Se evaluará de acuerdo a la metodología constructivista: reflexión, análisis, información, crítica y creatividad.
Revisión de trabajos escritos.
El debate y la discusión.
Elaboración de escritos, fotos videos en el blogg.
Presentación de diapositivas








  1. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
El proyecto permitirá que los estudiantes puedan tener la oportunidad de aprender utilizando las tecnologías, la pedagogía constructivista, un aprendizaje más dinámico, donde el conocimiento pueda circular, interactuar y discutirse.
  1. PRODUCTOS DEL PROYECTO
Blog donde se recogen las reflexiones de los estudiantes.
trabajo con fotografías, dibujos puestos a través del correo gmail.
elaboración de entrevistas a través del celular.
presentación por parte de los estudiantes acerca del proyecto.













  1. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
El  proyecto  debe  estar  en  su  totalidad  sistematizado  para  de  esta  manera  tener  siempre  clara  y  a  la  mano  la  información  tanto  pedagógica  como  tecnológica  y  disciplinar  que  ayude  no  solo  a  este  grupo  sino  que  pueda  ser  consultado  por  cualquier  persona  que  lo  requiera.







  1. CREDITOS

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